《保修》教学反思
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作者: 上传者：admin 日期：12-05-16 |
出处：http://blog.sina.com.cn/u/1788236454
《保修》教学反思
3月14日星期三第二节，在八二班教室上了北师大版八年级语文下册第二单元的《保修》一课。这是这篇课文的第一课时，教学要点为：了解小说常识、理清情节结构、领会文章主题。现对这节课作如下反思：
随着基础教育课程改革的不断深化，目前的课堂教学要求打破传统的教学模式，改变死气沉沉的课堂气氛，让学生真正在课堂上“活”起来，积极主动地参与到教学活动当中。本节课我运用多种方法，取得了较好的教学效果。
一、联系实际，导入新课
本单元的几篇课文都是在讲科技进步和社会发展带给人们的种种困惑和迷失的，本文揭露的是商业欺诈的社会现实，我从商品质量，售后服务，自然导入课文。“当今社会，随着科技的发展，许多尖端的产品不断问世，商业经济的竞争也愈加激烈，商家们不仅在产品的质量上下功夫，推销的手段，售后的保退、保换、保修等服务也日渐增多，然而，这些服务是不是都能保障呢？在你们的实际生活中，有没有发现一些与其承诺不符的现象呢？”在此基础上，自然的导入了新课。
二、 自主预习，了解内容
教学之前，我要求学生预习课文，读课文三遍，了解课文的大致内容。因为本文是一篇小说，有比较完整的故事情节，作者的笔法又很幽默，能够吸引学生的阅读兴趣。所以介绍完小说常识、作者之后，我提出了两个问题，检查预习效果，从学生的回答来看，预习还比较扎实，能准确地理清故事情节，分清结构的四个部分，效果比较好。
三、分组讨论，探究主题
朗读课文后，启发学生理解本文的主题：通过画家购买推销员的一系列产品带来得无限烦恼，最后又回到当初的秃脑袋的故事，揭露了社会上存在的欺诈现象。接着集中讨论了两个问题，重点是多角度理解主题，探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理，这也是本节课的重点。因为对于同一篇文章，不同的读者可以有不同的理解，我们不能用自己的思维限制学生的个性发展，在教学中，我们尤其要尊重学生独特且有道理的见解。学生讨论时能积极参与，主动交流，但讨论完提问时，只有个别人举手，表现得很不积极，不主动。
四、不足之处：
1.过于急躁，缺少耐心
在介绍小说常识的时候，为了避免提问时回答不上来，生气发火这一现象的发生，我改变了一下教学方法，即先让学生回忆，记不起来的可以问同学，目的就是通过这种方式，记住小说的常识。没想到互相交流后，提问时还是回答不上来，这时就有点控制不住情绪，责怪学生不用心，教学中缺少耐心。
2.朗读课文后，没有组织学生点评
3.提问面不广
探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理，这是本节课的重点。学生讨论后，举手的学生不多，由于害怕时间不够，提问时只叫了个别学生来回答，回答后留给其他同学进行补充的时间也较少，交流时间不足，也没有板书，结束的有点仓促，没有达到预期效果。
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