《木假山记》教案2
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作者: 上传者：admin 日期：11-10-12 |
会员:陈玉良88 友情提供
木假山记
主备人：董作翠 复备人：王其英
课时编号：
备课时间： 上课时间：
教学目标：1、理解文章中的重点词语，可以翻译重点的句子。
2、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。
3、理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意。
4、赏析以小见大、以物喻人、托物写人的写作方法。
教学重点：
1、理解文章中的重点词语，可以翻译重点的句子。
2、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。
3、理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意。
教学难点：
赏析课文以小见大、以物喻人、托物写人的写作方法。
教学方法：诵读法、自学法、讨论法
课时安排：1课时
教学过程： 个人复备
一、介绍作者导入课文：
苏洵，是北宋著名的散文家，著有《嘉事祐集》。曾巩在《苏明允哀辞》中称他的文章
“少或百字，多或千言，其指事推理，引物托喻，侈能使之约，远能见之近，大能使之微，
小能使之著，烦能不乱，肆能不流。其雄壮俊伟，若决江河而下也”。《木假山记》可以说是
“远能见之近”“小能使之著”的典型。这篇文章从议论始，以议论终，这是宋人以论为记的
特点，本文尤其典型。
二分析课文：
1、请学生来朗读第一节。教师帮助学生疏通课文中的词语意思。
2、第一节：由木之“幸”与“不幸”谈起，联系到写木假山。
讨论：树木生长过程中会遭遇许多不幸都遭遇到哪些幸与不幸？
明确：1）不幸-----“或蘖而殇，或拱而夭”“任为栋梁则伐”“不幸而为风之所拔，水之所
漂，或破折，或腐”。
2）幸运---“漂沉汩没于湍沙之间，不知其几百年，而其激射啮食之余”，而成为了木假山，
被“好事者取去”，得以“脱泥沙而远斧斤”，远离险恶的环
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《木假山记》教案2 |
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