综合性学习三：我也追“星”
活动目标：
1、开发课内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
2、提高交际能力，树立高尚情趣，为健康生活而追星。
3、根据个人实际，充分展示个性，提高口头和书面表达能力。
活动重点：
从个人实际出发，寻找恰当合作对象，确定个人活动方案，充分展示个性特长。
课时安排：
在课前搜集、整理信息的基础上，用一课时开展活动成果交流评议活动。
课前准备：
1、 制定并宣布活动方案。
2、 指导学生制定个人活动方案：
1、确定个人参与活动的内容：
参与此次活动，首先要确定自己追“星”的目标。尚若无崇拜目标，可从个人兴趣爱好出发，选择自己敬重的名人目标。如不想追“星”，可以了解、介绍、评论班的同学追“星”的情况。目标确定之后，才会明白信息搜集方向。
（2）确定个人参与活动的方式：
A、从个人条件出发，选择搜集信息的主要途径：上网、采访、查阅书报杂志。
B、从个人特长出发，选择参与信息交流的方式：说话，例如讲故事、朗诵诗歌散文、演讲，以口头交流方式，向同学们展示自己的口头表达能力；写作，运用搜集的信息，自己动手写散文、诗歌、写论文、编故事等，向同学展示自己的文字创作成果。
C、寻找合作伙伴：
根据个人选择的活动内容，寻求目标相同或相近的同学，组成合作小组，分工合作完成一项任务。或是寻求信息交换合作伙伴，约定在搜集信息过程中若发现对方需要的信息则要提供给对方，扩展信息来源渠道。也可以寻求信息整理合作伙伴，约定在对方需要帮助时给予援助，弥补个人或小组人才不足的问题。
（3）指导学生搜集整理信息，形成活动成果：
A、指导学生随时交流信息来源，不断开扩信息渠道，使学生掌握一些有用的网址、报刊、信息资料丰富的书店。
B、要求全体学生都搜集名人的照片、简历，编写名人突出贡献简介。用于交流的故事、轶闻、自己所写的诗文，要能够反映自己崇拜或者敬仰名人的主要原因。
C、指导了解、介绍、评论同学追“星”情况的学生搜集专题信息，编辑“名人风采录”“名人贡献录”“追星导航”。指导学生进行图文信息处理，编好小报、手抄报、资料集粹等。
活动过程：
1、教师信息交流、活动成果展示课程序及要求。
2、参观活动成果：
3、听取口头交流交流成果：
4、评选最佳活动成果：
活动小结：
依据活动目标和最佳活动成果评议标准总结活动情况，表扬、奖励优胜者。 |