班主任如何帮助学生度过心理难关
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作者:甘泉 上传者：admin 日期：10-09-28 |
一 观 察 言 行
学生的眼神、表情、语言、举止等是其心理活动的重要表现，教师要善于观察，看看其是不是有异常的表现，从而推知其是否有心理障碍。
开学了，我对班上部分学生的座位进行调整。男同学卢某（因未成年人，故此简称，下同）到办公室对我说他不愿意调座位，我说调座位是为了保护同学的视力，身为班干的他应该带头执行。他有点无奈的回去了。第二天早上，我发现卢某上课时的注意力不够集中，精神状态不佳。下午，他来找我说不愿调座位。我批评他搞特殊。过了一天，他给我一张纸条，说他很难受，一夜未眠，无心学习。我找他谈话，问原因，他说他与周围的同学不合，感到很压抑。我说应该学会与人交流。他说他从小就不善与人交流，现在要一下子做到，很难。看他这样，我满足他的要求，调了和他很要好的男同学梁某坐在他后面，以为他应该没有意见了。通过几天的观察，我发现他闷闷不乐，上课走神，伏桌，生病一般。他请了一天病假。我觉得情况有点不妙。回校以后，他好像大病一样，无精打采，人都有点变形。他给我写了一封很长的信，诉说自己多么的难受，像在地狱里受煎熬，措辞悲观严厉，恳求我帮帮他，救救他，调他会原来的座位。我从卢某异常的表现推知其存在着某种心理障碍。
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班主任如何帮助学生度过心理难关 |
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甘泉 |
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