第四学时：《甜甜的泥土》
学习目标：
1、熟悉文本，能复述故事情节。
2、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用
3、准确的说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。
课堂学习：
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教学
步骤 |
教师组织 |
学生活动 |
备注 |
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1 |
导入：泥土是什么味道的，你听说过甜的泥土吗？为什么文中说“甜甜的泥土”？请同学们认真阅读课本，准确地复述故事内容 |
学生读文章，讨论与交流，复述故事内容 |
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2 |
组织学生交流 |
学生交流讨论 |
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3 |
读文章时感觉文中哪些语句对你触动比较大，为什么？ |
朗读、分析、
品味语句， |
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4 |
文中的王小亮是幸运的还是不幸的？为什么？ |
读课文，小组讨论。 |
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5 |
故事最主要发生在两个主要人物之间，而文章还刻画了其他人物，怎么刻画的？这些人物的存在有没有必要，起到了什么作用？ |
大胆发表自己的看法，各抒已见 |
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6 |
组织学生交流、探讨 |
读课文，小组交流。 |
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7 |
当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他可能想到了什么？请以第一人称写一段心理活动。 |
学生写作 |
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8 |
文章的结尾按理是个悲剧，可作者却在最后说“那泥土，甜丝丝的”，你能说说泥土为什么是甜甜的吗？ |
学生思考、交流 |
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课后学习：
1、请你调查一下，现代的家庭教育环境对孩子成长的影响。
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