宜宾市四年中考语文卷简析及2010年迎考策略
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作者:叶脉上的舞者 上传者：admin 日期：10-04-22 |
对宜宾06——09年中考语文卷分类别给予简析，并提出迎考策略，以期更好指导复习。
作者EMAIL：psldlk@126.com
简析宜宾四年中考语文卷及迎考策略
楼东中学 李 康
【2010年宜宾中考语文考纲】
（一）考试范围
语文《课标》7—9年级所规定、要求记诵积累、理解掌握的基础知识、基本能力。考查材料不受教材内容限制（古诗文主要选自语文教材，现代文阅读选自课外）。按语文《课标》在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的课程目标要求进行考查。
（二）命题原则
考查语文《课标》所要求理解并掌握的基础知识、基本能力，强调积累。语文基础知识注重考查运用能力；阅读注重考查词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等能力；写作不设审题、文体障碍，但强调文体意识，强调写真情实感，鼓励创意表达。试卷由“积累•运用”（30分）、“阅读•理解”（40分）、“表达•交流”（50分）三部分组成，“口语交际”和“综合性学习”纳入“积累•运用” 考查之中。
（三）主要题型
选择题、填充题、问答题（含答案开放的表述题）、古文翻译题、写作题等。
【概述】
2007年起，宜宾全面实行课改卷。近四年，宜宾考纲没有什么变化。06年至今，试卷结构相对稳定。全卷分两大板块：I基础卷80分，II拓展卷40分。三个部分：积累•运用，写作，阅读•理解。分值分别为30、50、40，总分120分，时间120分钟，I卷全体考生必做，II卷只供要升学的考生做。一共22个小题左右，涉及内容较广，知识点较多，为学生留足了思考的空间和书写的时间，试卷多处加着重符号予以提示，体现了以生为本的人文关怀理念，作文二选一，给了学生自由选择的空间和权利，体现了人文关怀。
下面笔者就2006年——2009年四年的语文中考卷就各个小题予以简析，以期找寻出一些根本的东西，更好的复习迎考。
【积累•运用】
此板块含填空题（10分）、选择题（8分）、语言运用题（12分）三个模块。
（一）填空题（10分）
1、简析
为古诗文名句填空，内容8分，书写2分。（1）——（8）任选6小题完成，如果多填，则只选择所做答案的前6个作为评分依据，（9）——（10）小题必做。前8小题为直填型，或前，或后，或中间，来自七——九年级古诗文（包括附录诗），《诗经》、《论语》在每年都有所涉猎。后2小题为理解性默写，其中06、08、09年为古诗文的归类：励志、传统节日、信心勇气。评分要求，所填诗句中有一个错别字的，该小题则不得分。
2、备考策略
（1）辑录七——九年级古诗词全文，勾选重点诗句，《诗经》、《论语》、《孟子》、陶渊明、李白、杜甫作为重点。整理六册教材中文言文常考名句。归类整理古诗句，每类至少记住易写的两句。结合今年特大干旱，重点识记关于“雨”和“忧国忧民”的诗句。青海玉树地震，可能考“信心勇气”类，但在08年考过，估计不会再考。
（2）圈点识记诗句中易写错的字，强调平时背诵时务必仔细。
（3）在（1）——（8）中选择自己记忆最牢的6句填写，不做无用功。
（4）强调书写，绝对不能潦草。此项要求贯穿试卷始终。
（5）课前5分钟朗读古诗文，分化内容，学生A、B、C组全员过关。（注：A为优生B为中等生C为学困生）
（二）选择题（8分）
1、简析
此项4个小题，每题2分，内容分别为注音、词语书写、词语（成语）运用、语病语意，都是“熟悉而陌生”的内容，或选全都正确的，或选有错的。试卷上已加注重点符号，但仍需认真，马虎不得。
2、备考策略
（1）利用《中考复习指南2010语文》的字音、词语、课文词语成语妙用精选，学生ABC组两两一小组过关，课堂上听写词语。
（2）复印资料《中学生常误读词语》、《中考语文易错词语》、《常误用的成语》、《识别病句的方法》供学生参照。
（3）专项练习注音、词语改错、成语误用、病句选择，强化巩固积累的知识。
（4）运用“减法”，自己能准确无误的识别的内容，过。辑录自己感觉有难度的，逐个解决。
（三）语言运用题（12分）
1、简析
此项包括消息（新闻）类题、名著题、语言交际或综合性学习题。
新闻类题06、08年为一句话概括新闻的内容，07、09年为拟新闻标题，06、07、08年分值均为4分，09年为3分。都有20字以内的字数限制。所选均为近期国际国内省市关乎民生、经济、政治等材料。
名著阅读06年为仿例在推荐篇目中任选两个篇目作为对象进行仿写；07年为根据故事情节和人物形象特点对下联，并简要叙述与下联内容相关的故事情节；08年从所给书目中推荐两本给文学社同学参阅，并选择一个文学形象作一句话点评（要求：句式应与示例同）；09年考查《童年》的作者及概括其中一个底层人物的性格特点。06、07、08三年均为4分，09年为3分。
综合实践题06、07、08均为口语交际4分，06年是根据提示语境设计对话；07年是中考前夕，班上召开复习经验交流会，作为主持人，遇到冷场，作为主持人，如何激发同学发言积极性（50字以内）；08年班上开展“尊老爱幼”活动，邀请感动中国人物谢延信来班上做报告，你会对他说什么（温馨提示：不能是欢迎辞）；09年为综合性学习6分，结合百年盛事北京奥运开幕式中的“和”字演变，要求写出两个含“和”的成语，探究“和”的内涵。
2、备考策略
（1）关注2——5月国内外大事，养成读报看新闻习惯。
（2）掌握新闻（消息）常识，重视导语。教给学生一句话新闻概写方法[4W（when where who what）或人物+中心事件+结果]和拟新闻标题方法（人物+中心事件），延伸一些新闻类新题。注意内容的取舍。
（3）印发名著阅读迎考版资料，学生平时阅读，适时抽查。
（4）口语交际要求转化角色语言，围绕主题简明得体。综合性学习是复习重点，宜宾地域文化，生肖虎年，西南大旱，玉树地震，上海世博会，低碳生活将是热点和重点。
（5）专项练习新闻类、名著类、综合性学习和口语交际类题型。
【写作】
1、 简析
此部分近4年均为二选一，要求字数在600字左右，文体自选，立意自定，不得抄袭，有自己的感悟和体验，不能出现涉嫌泄密的人名、地名、校名等。06年为（1）读材料，以“问”为话题写一篇文章。（2）半命题作文：决不 。07年（1）以“礼物”为话题，（2）半命题作文：我多么希望（或盼望或渴望） 。08年（1）以湖南卫视节目《勇往直前，挑战自我》导出命题作文：挑战自我。（2）用美国费城的纳尔逊中学门口的两尊黑色大理石雕塑（苍鹰和奔马）写材料作文。09年（1）命题作文：那夜，我失眠了。（2）阅读“我想飞”优美排比片段，以“我想飞”为话题作文。由此可见，近几年涉及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文，命题与半命题依然是宜宾的首选。
2、备考策略
（1）掌握命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文的写作要点。
（2）靓化题目，美化内容，亮化结尾。
（3）提倡写随笔式片断；从阅读材料中汲取写作素材和灵感，熟读短文，延伸话题，如何应用。
（4）每一位同学准备一本《满分作文》，找寻其得分要领，择其善者且自己最擅长者而从之。
（5）收集近几年中考文题，每夜睡前5分钟构思一篇。
（6）诵读近几年中考作文中的分类精彩片断。
（7）限时（50分钟）限字（600字）作文练习，升格等多种形式作文评改。
（8）强调排版、字数、书写，尽量让阅卷老师眼前一亮，不遗漏任何一个得分点
【阅读•理解】
1、简析
阅读有两篇课外现代文和一篇课内文言文，现代文分值为28分，文言文为12分。06年分课改与非课改区，在说明文《做梦与睡眠质量》和议论文《汉字之美》中选作，必做吴春蕾的小小说《谁是最可怜的人》；从07年起相对固定，07年是说明文《“热污染”的危害》和毕淑敏的小说《母爱》；08年为议论文《读“磨脑子”的书吧》，李晓琴的记叙文（散文）《糖罐的秘密》；09年为石述思的议论文《周杰伦VS杨利伟》，李汉荣的散文《转身》。典型题有内容或主旨概括，说明方法，论证方法，词语的意思，句子（环境描写）的作用，谈理解或启示等。
04——09年文言文篇目分别为：《陈涉世家》、《公输》、《愚公移山》、《醉翁亭记》、《曹刿论战》、《三峡》，皆为八、九年级内容，有重点篇目也有略读篇目，前3年3个小题，09年4个小题。06——08年第1题都是选与加点词意思完全相同的一组，2分或3分， 09年为解释加点词的含义，考查点为实词意思。06——08年第2题为理解题，按原文填空和简答，09年为选加点词理解错误的一项。06-——09年第3题为翻译，分值为4分或5分；09年第4题是列举三峡水利枢纽工程建设给人们带来的好处，2分。
2、备考策略
现代文
（1）掌握记叙文、说明文、议论文、散文、小小说解题技巧，特别是常考题型，抓住关键词作答。明确出题人的意图或知识考查点。
（2）说明文和议论文考试时二选一，这类文体相对简单些，作为重点得分题加以练习，要求学生尽量在原文中寻求答案。
（3）平时选读精美的散文，深刻的记叙文、小小说。分主题阅读，如爱（母爱、父爱、师爱），校园情怀，读书，生命，成长故事等，积累相关素材为作文打基础。
文言文
（1）人教版初中文言文篇目为39篇，在全面开花的基础上，略看近6年考过的篇目，再筛选重点篇目，重心放在八、九年级。
（2）印发人教版文言文重点篇目讲义，供学生参阅。
（3）就某一篇目，收集近几年省内外各市州试题专项练习。
（4）分组考查《中考复习指南2010语文》上的通假字、一词多义、古今异义。
（5）掌握翻译的方法：直译为主，意译为辅，逐字应翻译，同时做好留、补、删、换、调、选。
【复习策略】
1、拟定计划，分部分分项目有的放矢专练。
2、讲练结合，师生互动，适时穿插，防止学生疲劳。
3、确定每天过关项目，分层要求。确立激励机制。
4、练考互查，查漏补缺。
5、及时反馈，适当调整。
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