复习策略：
（一）、口号：
抓两头（文言文和作文），促中间（现代文阅读）。
（二）、措施：
1.抓前22名，促尖保尖，保优秀率。
2.抓后22名，抓差补差，保及格率。
（三）、工作要点：
1.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，认真学习新的课程标准，组织好每一次的集体备课（周三第三节）。团结奋战，资源与经验共享。
2、在教学中体现语文味的教育理念：重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于运用能力的提高。
3.加强思想教育：把“诚信、勤勉、责任”的校训贯穿在语文教学中，通过教育，培养坚定的意志，激发学生求知欲，争做合格毕业生。
现有情况分析：
初三学生共有87人，其中弱智生12人。参加本次期终质量调研考的学生有75人，学习特别困难的学生共有12名。
目前主要解决的问题：
一、文言文阅读
课外文言语段得分率低，主要原因：1、基本功差，积累少；2、迁移能力不强；3、不能联系上下文理解文意；4、中心把握不住。
二、 文阅读
主要原因：1、审题不清；（1）学生不会把握题干中的关键词，（2）学生不明白命题人的意图。2、三种文体的知识点不清；3、概括不全；4、开放性试题说不清；5、理解能力不强，对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。
三、 作文
主要原因：1、偏题，扣题不紧；2、选材不新颖；3、语句不通顺。
采取的对策
一、 言文阅读
1、按考试要求每天复习部分识记内容；
2、每周做课外文言语段一——二篇。
二、现代文阅读
第一阶段：专题训练（第五周前）
完成《考纲》上的语段。按文体进行专项训练，使学生分清三种文体，把握其知识点。
第二阶段：综合练习（四月底前）
完成《上海市初三语文质量测试》。通过标准试卷，加强审题，了解命题人的意图，把握学业考新动向。
第三阶段：强化训练（六月十八日前）
完成《2006年学业考语文考前演练》。强化训练，控制答题时间。
总之，重视对文本的研读，引导学生到文中寻找答题的依据，让学生多读、多做、多思、多悟，来理解作者的写作意图以及命题人的出题意图。
三、作文
1、审题训练；用一节课指导审题，每周作文前帮助学生审清题意。
2、选材训练；收集好的范文，印发给学生，让学生多读。
3、每周写作文一篇；批改评讲后，要求订正错别字，修改病句。 |