2010年高考文言文的整体阅读和解题技法
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作者: 上传者：admin 日期：09-12-29 |
2010高考文言文的整体阅读和解题技法
● 参考：崇文书局 《2010高考语文核按钮》（第122--125页）
整体阅读，是一种着眼于文章整体认知的阅读方法。整体阅读注重从宏观上驾驭文章，强调首先对文章整体把握和整体理解，在清理内部的相互关系的基础上，再由整体推及到局部，直至达到对文章全面、准确、透彻地理解、感悟和赏析。我们提倡整体阅读，不仅仅因为它符合人们认识事物的心理流程，于阅读理解有利，还因为在高考考场上它对我们迅速、准确地解答试题也起着至关重要的作用。许多考生面对古文阅读试题，习惯先看题，然后按“题”索“文”，以求速战速决。其实，这种由局部到整体的阅读，甚至只有局部没有整体的阅读，往往会因为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关系梳理不顺而导致答题的失准、错位或遗漏，结果是欲速则不达。近年来的高考阅读题目，大多从整体着眼命制，试题往往关涉全篇内容。在这种情况下，遵循整体阅读的原则，首先在纷繁的信息中分清主次，在众多的现象中抓住本质，在复杂的事件中把握主旨，已经成为我们解答古文阅读试题的必须。
请先看2007年高考湖北卷古文阅读题目------
先祖事略
王士祯
山人名士祯，姓王氏，字于真，青州诸城人。
始祖讳责迁，济南新城著藉焉，称琅琅公。后逊居新城之曹村，为某大姓佣作。一日大风晦暝，有一女子从空而堕，良久既雾，公于尘垒中得之。云即诸城县初氏女也。晨起取火，不觉至此。时公方螺居，女子年十八九。主人以为天作之合，遂令谐优俪焉。
二世祖讳伍，有善行，称善人公。琅琅公孟子，善人最少，姓醇谨，事父母诸兄皆得其欢心，尤好施予，岁时勤力活家，人产计口给食，余悉以贩乡里贫乏者。门前植槐一株，枝叶枝疏，时作糜哺饿者于其下。诸饿者以次受糜，妨其 | |
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