戏剧片断
设计者：刘晚君
一 、明确习作目标
1、改写戏剧片段，加深对戏剧这一文学样式的了解。
2、改写时借助联想与想象，丰富戏剧人物的表现力。
二 、置身生活情境
戏剧，是四大文学样式之一。我国的戏剧文学源远流长，剧种繁多，异彩纷呈，其中京剧乃我国戏剧之国粹。不知同学们收看过中央电视台第11套节目没有？荧幕上那戏剧的场景布置，舞台动作的设计，戏剧中人物的语言，往往令戏迷朋友们拍手叫绝，回味无穷。
现在让我们回味一下本单元阅读的三篇课文，感受一下戏剧的魅力吧！我们从北京一家老茶馆中各色人等的表演，看出旧制度的必然灭亡；从陈毅与齐仰之富有戏剧性交谈中，领略老一代政治家的胸怀和智慧；从毛泽东在建国初期的几个生活细节，了解一代政治伟人的朴实不凡的品格。
三 、自我感悟升格
通过收看戏剧频道，我们提高了对戏剧的直观认识，通过对课文的揣摩，我们更加了解并理解戏剧的一般常识，把握了戏剧的基本特征。
本单元的写作训练就是要求我们大胆地尝试一下剧本编写，尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本。通过改编，我们可以进一步了解戏剧的基本特点，提高对戏剧的认识，为进行真正意义的戏剧创作作准备，也让我们亲身体验戏剧创作的快乐。当然，改编并不是随意的，在改编过程中，我们要遵循一定的原则，掌握一定的方法，在改编过程中，我们通常应注意以下几点：
第一，戏剧讲究戏剧冲突和人物的个性化语言。因此，选取的蓝本最好情节生动，人物语言个性鲜明。这就要求我们所选取的原材料首先应有故事性，有典型而激烈的情节发展，即有矛盾冲突，叙事类文章是我们的首选。
第二，立意。既然是改编，不扭曲原著自然是基本要求，改写时要注意人物性格和有关情节要与原作保持一致，当然，忠实原著，不等于把作品原有的意思全部体现出来，要依据剧本的规模而有所选择。如《三国演义》这一部长篇巨著，我们可以选择其中的一组或几组片段来进行编写。
第三，情节。情节结构一般可分为开端、发展、高潮和结局四个部分，改写时可借助联想和想象，可以补充某些情节，丰富人物的表现力。
第四，语言。戏剧语言应具有四个特点：首先，戏剧语言应有个性和表现力，具有“发之于心，吐之于口”的特点。如《茶馆》第一幕，二德子在茶馆寻畔闹事，和常四爷要动武时，角落里传出了马五爷的声音：“二德子，你威风啊！”不可一世的二德子，一下子被这句话镇住了。马五爷一共说了三句话，把一个连官府也怕他三分的“吃洋教”的地头蛇活脱脱地勾勒出来了。而二德子这个欺善怕恶的恶奴形象，也勾勒得惟妙惟肖。其次，戏剧语言应有动作性，可以推动情节的发展。再次，语言应力求精练，有潜台词，用最少的语言表达最丰富的内容和涵义，言简意核地揭示人物内心世界的微妙变化。如《陈毅市长》中陈毅的话：（打量房间）“齐先生就住在这里？”显然含有“这么简陋，这么破旧，与你海内外知名的化学家的身份太不相宜了”的意味。最后，戏剧语言还要动听上口，浅显易懂，符合人物的不同身份。
四 、关键环节导练
通过感悟，我们明白了改编剧本要遵循的一般原则，掌握了一定的方法。下面，就让我们共同完成下面两则练习。
1、锤练语言的练习：
如《陈毅市长》中齐仰之说：“……政治是与我绝缘的，我也绝不会
溶解在政治里……。”用“绝缘”“溶解”这两个物理、化学方面的专门用语表现齐仰之 的特征。
又如《开国大典》中“山羊胡子”九叔的话：“……我说咱这国号叫
什么？……年号呢？“就揭示出
2、将《山米与白鹤》开头改写成戏剧片段：
练习提示：要在忠于原作的基础上，进行合理想象，丰富人物的表现力。
例：
将《山米与白鹤》开头改写成戏剧片段
人物：山米（十岁的小男孩），外祖父。
时间：一天上午。
地点：一条公路，下面有排水管道，旁边是树丛、玉米地，远处是浓密的树林。
[山米蹲在路边的阴沟里，满脸灰尘，泪水在上面留下一道痕迹。]
[外祖父从远处跑过来。]
外祖父[两手在嘴边作喇叭状，焦急地喊]孩子，你在哪儿？]
[山米听到了，歪了歪脑袋。跑开了，在排水管道的头端坐下。
[外祖父已累得气喘吁吁，四处张望，跑到了排水管道的另一端，往里瞧。
[山米随便往排水管里瞥了一眼，正巧相互看见。
[外祖父 山……
[山米（带着哭腔高声喊）走开！不要脸的骗子！
[喊完，山米飞快地跑开，跑进树丛，越过玉米地，钻进浓密的树林。
外祖父（有气无力地）孩子，等等啊！
五 、动情快速作文
戏剧，是一门通过演员表演故事来反映社会生活中各种冲突的舞台艺术。同学们，我们生活的这个社会，就是一个五彩缤纷的大舞台，我们已经品尝生活并仍在品尝着生活的酸甜苦辣。我们正在感受着社会，走近社会。如果我们把这些生活的经历、生活的体验，用文字的形式，通过具体的舞台形象再现出来，也许就是一个成功的戏剧剧本。如果我们觉得生活经历还不够丰富，缺乏合适的戏剧创作素材，不妨先尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本，从中去体会戏剧创作带来的快乐吧！
参考文题：
1、以所学的课文或《语文读本》等读物中，选择一篇情节较为生动、人物语言个性鲜明的作品，将其中部分内容改写成戏剧片段，字数不限。
2、编一个独幕童话剧。
提示：可选《狼和小羊》之类短篇童话进行改编。
3、自由创作：选取发生在身边的矛盾冲突（学校、生活、家庭生活）写成话剧或电视剧，题目自拟。
六 、紧扣要点评改
这次写作训练要求我们大胆地尝试一下剧本编写。请同学们修改时注意以下几点：
1．改写时人物性格和有关情节是否与原作保持一致？
2．改写时是否发挥了联想和想象，丰富了人物的表现力？
3．人物语言是否富于动作性，是否富于个性化？
习作例文
石壕吏
人 物 杜甫、老翁、老妇、少妇、官吏甲、官吏乙
时 间 安吏之乱时的一天夜里
地 点 石壕村——农民家中
[幕启：夜晚异常宁静，天气寒冷得剌骨，空中没有一颗星星，漆黑得令人压抑。
[戏台上左侧有一石碑，上刻“石壕村”字样，杜甫双手呵气由左侧登场。
杜 甫 （松了一口气）终于有人家了。总算可以进去避避寒气。
（走至一家门前，轻声扣门）
老翁（咳嗽稍止，嘶哑地）谁呀？
杜甫（礼貌地）我是到华州寻亲的书生，只是如今天色已晚，冷风刺骨，身上衣裳又单薄，不知可否在贵府借宿一晚？
[老翁披衣走至门前，开门。
老翁 这天气也真冷，还是进来烤烤火的好。
[杜甫道谢。进至屋中，与老妇、少妇一一见过，闲聊片刻，便被安置在厢房就寝。
[大约三更时，叫喊声混成一片。突然传来响亮的扣门声，在这样的夜里，这声音显得特别剌耳。
官吏甲、乙（用力扣门，不耐烦地）开门！开门！快！快开门！
[老翁、老妇同时惊醒。
老妇（惊慌失措地）糟了！一准儿是捉人的。老头子，快跑吧！
老翁 不行，我走了，你们可咋办呀？
老妇 他们抓的都是男人，我们不碍事的。
[屋外敲门声愈加强烈。老妇将老翁推至院中屋后，老翁由左侧矮墙翻过下场。老妇忙至院中开门。
老妇 （开门见两官吏，惊惧地）两位官人可有什么事？
官吏甲 （揪住老妇衣领，面目狰狞地）妈的！你们家人都死绝了！没听见老子这儿叫门！你家男人呢？快出来！征兵！
老妇 （抽泣）官人哪里话！我家里难道还有什么男人吗？（泣不成声，片刻）老妇膝下是有三个儿子，但都去邺城守卫去了，前些日子老大捎信儿回来，说……说……说他的两个弟弟都已经战死了……（声音颤抖，欲哭无泪）活着的还不知是否能与我见上一面，可死去的却是永远阴阳相隔，无法相见了呀！（跪在地上，喘气痛哭）
官吏乙 （受感动，想起老母）大娘家中真的无别的人了吗？这倒与我家有几分相似……
[老妇抬眼望官吏乙，此时，官吏甲看见房中少妇人影。
官吏甲 妈的！死老婆子敢骗人。这家中还有年轻女子，恰好少个做饭的。
老妇 （抱住官吏甲的腿，泪落满面）官人！你大慈大悲放过我儿媳妇，就算给我这还吃奶的孙子留条生路。我虽年迈，却还硬朗，让我替她去，说不定还能赶上做早饭呢！我就谢谢您的恩德了！
官吏乙 （看看老妇，实觉可怜）大哥，把她充上得了，都是与我们差不多的处境……
[官吏甲思索半晌，勉强同意，与官吏乙一齐把老妇带下。少妇与杜甫听见哭喊声赶至门外，老妇已不见踪影。
[黎明已至，老翁回到家中，少妇哭诉于老翁，老翁愈听愈怒，拍案而起，悲愤异常。
老翁 （含怒）天哪！我一家老小逆来顺受，委曲求全，却落得家破人亡！天啊！你不是天神？你不是圣君吗？你不是拥有至高无上的权力吗？可你这权力只会用来欺压百姓吗？你只知道说自己是忠！是善！是仁！是义！可你又做过多少忠、善、仁、义的事！皇帝昏庸，你不管！奸臣当道，你不管！到头来，那些奸臣昏官造下的恶果，却要有我们老百姓的性命去抵还！你知不知道白发人送黑发人的痛苦？你有没有想过一个体弱多病的老人还要被抓去服役的悲惨？你又是否体会过中秋、重阳，全家却不能团圆的滋味！天！我问你，你还有什么资格说忠！善！仁！义！你也只不过是他们用来压制我们的最好工具罢了！你只会装聋卖傻罢了！（双手扶案，吞声哭泣）
杜甫 （无可奈何，摇头叹气）“民可近，不可下，民为邦本，本固邦宁。”如今，百姓心中如此悲愤，还谈什么“本固邦宁”，可见不是什么好兆头啊！
老翁 （哭声稍止，向杜甫）先生，你快离开这是非之地吧！别等他们卷土重来，先生您就危险了。老汉惟一的希望，就是先生以后能为老百姓做些好事，能为穷苦人写些好文章，我们也想发泄心中的痛楚呀！
[杜甫点头答应，待老翁情绪稳定，杜甫告别，看着老翁孤独的身影，不禁又想起昨夜被带走的老妇。
杜甫 想不到百姓生活在如此水深火热之中！而我所能做到的，也只能像老伯所说的那样，把百姓的悲惨遭遇写与人们知道，留在史册上罢了。
[杜甫从左侧下场，幕后诵《石壕吏》一诗为证：
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：“三男邺城戍，一男附书到，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。”
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 |