普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生而进行的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考语文试题既要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度，保持适当的难度。

 

高考语文在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的知识范围内，要求全面测试考生的语文能力。语文能力要求可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。

A．识记  指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解  指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合  指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价  指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用  指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究  指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

高考语文坚持语文学科的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力，阅读、写作方面的能力。

 

语文科的考试内容是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文教学实际而确定的。

一、语言文字运用

掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能。

1．现代汉语普通话常用字字音的识记

2．现代常用规范汉字的识记和正确书写

3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用

4．病句的辨析和修改

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

5．语句的扩展，语段的压缩

6．句式的选用、仿用和变换

7．常见修辞方法的正确运用

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

8．语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

二、现代文阅读

（一）文学类文本阅读

1．作品结构的分析，作品主题的概括

2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析

3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味

4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟

5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价

6．从不同角度和层面对作品丰富意蕴的发掘

7．对作品中蕴含的民族心理和人文精神的探讨

8．对作品的个性化阅读和有创意的解读

（二）实用类文本阅读

1．文中信息的筛选和整合

2．语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括

3．文本文体基本特征和主要表现手法的分析

4．文本主要观点和基本倾向的评价

5．对文本所产生的社会价值和影响的评价

6．对文本的某种特色作深度的思考和判断

7．从不同的角度和层面对文本深层意蕴的发掘

8．对文本所反映的人生价值和时代精神的探讨

9．对文本中疑难问题的探究

三、古代诗文阅读

能阅读浅显的古代诗文，默写常见的名句名篇。

1．常见文言实词在文中含义的理解

2．常见文言虚词在文中用法的理解

常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

3．与现代汉语不同的句式和用法的理解

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

4.文中句子的理解和翻译

5.文中信息的筛选

6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括

7.作者在文中观点态度的分析概括

8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏

9.文章思想内容和作者观点态度的评价

10.常见古诗文名句名篇的默写（参考篇目见附录1）

四、写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

作文考试要求分为基础和发展两个等级。

（一）基础等级 

1．符合题意

2．符合文体要求

3．感情真挚，思想健康

4．内容充实，中心明确

5．语言通顺，结构完整

6．标点正确，不写错别字

（二）发展等级 

1．深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

2．丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

3．有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

4．有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

 

一、考试形式

闭卷，笔试。试卷满分为150分，考试限定用时150分钟。

二、试题类型

单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。

三、试卷内容与赋分

1.语言文字运用     24分

2.现代文阅读       32分

3.古代诗文阅读     34分

4.写作             60分

 

（略）

 

 

附1

（一）古文（12篇）

论语（《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》中规定的篇目）                         

劝学（节选：从“君子曰”到“用心躁也”）                     《荀子》

逍遥游（节选：从“北冥有鱼”到“之二虫又何知”）            《庄子》

廉颇蔺相如列传（节选：从“廉颇曰”到“为刎颈之交”）      司马迁

报任安书（节选：从“古者富贵而名摩灭”到“难为俗人言也”）  司马迁

兰亭集序                                     王羲之

滕王阁序并诗（节选：从“时维九月”到“岂效穷途之哭”）      王  勃

师说                                          韩 愈

阿房宫赋                                      杜 牧

秋声赋（节选：从“余曰”到“物过盛而当杀”）                 欧阳修

六国论                                        苏 洵

赤壁赋                                        苏 轼

 

（二）古诗词曲（12篇）

渔父                                        《楚辞》

蜀道难                                       李白

登高                                         杜甫

琵琶行并序                                   白居易

锦瑟                                         李商隐

虞美人（春花秋月何时了）                          李  煜

蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）                          晏  殊

雨霖铃（寒蝉凄切）                                     柳  永

念奴娇·赤壁怀古                             苏  轼

声声慢（寻寻觅觅）                              李清照

永遇乐·京口北固亭怀古                      辛弃疾

长亭送别 （【端正好】【滚绣球】【一煞】【收尾】）         王实甫