课题:《以虫治虫》

课型：讲读课

 

  教

  学

  目

  标

知识与技能：1.联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。

2.掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、 “穰”等。

3.了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。

过程与方法：

     引导、交流、分析。

情感态度与价值观：通过对我国古代的科学成就的了解，增强      学生对科学技术发展的兴趣。

教学重点

学习用简练的语言概括简短的科技片断。

教学难点

欣赏课文简练的语言风格。

教学准备

学习用具、相关资料

 

 

 

 

 

 

教

 

学

 

过

 

程

师  生  活  动

设计意图

 一.导入教学：

1.我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？[小黑板]

   [生]爱因斯坦、牛顿、爱迪生等。

2.从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？[小黑板]

   [生]造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪……

3.展示我国古代科技发展的投影。

4.从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。

二.感知课文，扫清字词障碍。

1.简介《梦溪笔谈》及作者沈括。

   [生]看书164页注释①

2.全班齐读课文。

3.小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。

 

 

 

 

激发兴趣

导入新课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教

 

学

 

过

 

   程

师  生  活  动

设计意图

4.针对字音、词义，针对课文内容互相提问。[教师打出问题并在节上作补充。一组复述文章内容，另一组读教师提供的文段。比较交流]

5.提示重点字音、实词含义及虚词用法。

三.体会语言

1.我们已经把握住了本课的大意。谁能用准确的语言复述课文的内容？[天敌]

2.老师写的文段在语言上有什么特点？[自由发言]

3.一本记录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？[自由发言]

四.拓展

1.课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？[自由发言]

2.你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象吗？[自由发言]

3.放“以虫治虫”的投影。

4.这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？[自由发言]

5.你知道这样“以虫治虫”的例子吗？[自由发言]

6.放“以虫治虫”的动画。

7.分小组交流。[自由发言]

8.生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样的情况吗？[自由发言]

五.结语：

    科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要

通过互读、互译，掌握字音、词义

 

 

 

 

学习课文语言，用简练的语言概括大意。

 

 

 

 

 

 

 

学以致用

 

 

 

 

 

教

 

学

 

过

 

   程

师  生  活  动

设计意图

你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。

六.布置作业：

1.熟读课文，记忆重点字音、词义。

2.上网或到图书馆查找“以虫治虫”的资料，准备模拟科技新闻发布会。

 

 

 

 

 

 

 

巩固知识

提高能力

板

 

书

 

设

 

计

 

教

学

反

思