【活动目标】

　　１、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

　　２、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

　　３、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

　　（课程标准的总目标中提出“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神；能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”基于这两个目标，我设计了以上三项活动目标。）


【活动重点】

　　用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。


【活动安排】

　　１、活动时间：两周

　　２、课时安排：二课时口语交际，二课时作文及讲评。


【课前准备】

　　１、分组：学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项一组（每项活动小组超过１５人分为两组）。

　　２、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料。


【设计思路】

　　综合性学习活动是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择一项活动，自己设计并组织活动，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。这是初中阶段的第一次活动，教师可多做些指导。这次活动主题是“这就是我”，形式有三种，教师在指导时可先明确三项活动的具体要求，并注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境，并在此次活动的基础上写作，指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，强调个性。


【活动过程】

一、创设情境

　　播放《我是谁》片断。趁学生情绪高涨之际，及时导引：失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呐喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的，每个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自己。你清楚自己是谁吗？清楚自己要干什么吗？今天我们来开展“这就是我”的主题活动，让同学们在活动中更清楚地认识自我，了解他人。


二、明确要求

　　１、活动一：“自我介绍”

　　　　要求：⑴　表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

　　　　　　　⑵　表述要富有个性，充分展现自我风采。

　　　　　　　⑶　可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

　　　　　　　⑷　限时三分钟。

　　２、活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门课代表

　　　　要求：⑴　将自己的特长、爱好制作成power-point演示文稿，文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。

　　　　　　　⑵　结合自己的特长，阐述假如我作为×××，将为之做些什么。

　　３、活动三：小记者面试

　　　　要求：⑴　应聘者应每人交一份简历（正式打印装订）。整理发表过的文章或（你认为优秀的文章）各类获奖证书，附简明材料一份
　　　　　　　⑵　考官就活动主题准备好“考题”。

　　（三项活动各有重点，以上要求作为指导学生口语交际的着重点，旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利的说整段整篇连贯的话。）


三、分组活动

　　１、活动形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。

　　２、每人发言完毕，应有一分钟“答记者问”。

　　３、推举三名有特色的代表在全班交流。

　　４、活动评价。

活动评价表

　　（这样的交流形式，一方面增进同学之间的了解，另一方面给学生创造更多的互动空间，发展学生的语言和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系，体现了语文的人文性特点。）


四、班级交流

　　全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。


五、教师总结

　　通过这次综合实践学习活动，同学们在较短的时间内增进了了解，在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是在准备过程中，大家尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示出来，创新方法的运用、口语表达的流畅，给老师和同学们都留下了深刻的印象。


六、当堂作文

　　（在活动的前提下，指导学生将口语内容组织成书面材料，能一改平日无话可说的写作难点。）


【成果展示】

一、应聘实录

　　初一⑺班　雨沙小组

　　考官：甲　　应聘者：乙

　　甲：你认为当小记者有哪些标准？

　　乙：要有“大义灭亲”的精神，根据事实报道，不能无中生有。

　　甲：请你说出你报记者的理由？

　　乙：当记者可以赞扬美好，揭露丑恶。

　　甲：你觉得你的语言表达能力怎么样？请描写一下雨。

　　乙：我觉得我的语言表达能力不错。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打着我家的玻璃窗。那淅淅沥沥的雨丝，在天空中织出了一块晶莹透亮的丝绸。它，顺着房檐滑下来，仿佛在向我问好。多么美的雨！

　　甲：你觉得同学们会对哪一方面的新闻感兴趣？

　　乙：我觉得男同学嘛，会对那种带有刺激的新闻感兴趣；女同学嘛，会对娱乐方面的新闻感兴趣一点。

　　甲：如果你要采访一个人，而那人他（她）不让你采访，你会怎么做？

　　乙：我会竭力地说服那个人，让他（她）知道这次采访对他（她）的好处。

　　甲：如果你没有选上小记者，你会怎么想？有什么感受？

　　乙：如果我没选上，我也不会气馁，我会继续努力，因为重在参与嘛！

　　甲：你觉得记者这个职位适合你吗？

　　乙：我觉得只要肯努力，即使是不适合我，我也不会放弃，因为最重要的是我喜欢当小记者，有这个我觉得那就够了。

　　甲：如果你选上了，你的感受又怎样？

　　乙：如果我选上了，我当然会高兴，但我也不会骄傲，要努力做一个优秀的小记者。

　　甲：许多人，尤其是明星都讨厌记者，你对此有何看法？

　　乙：我想，问题出在记者身上，没有据实报道，使明星受到困扰。

　　甲：如果你要采访一位又聋又哑的老太太，你该怎么办？

　　乙：如果她识字的话，那我就把我要说的话写在纸上，让她写出回答；如果她不识字的话，我那就利用口型来“告诉”她我在说什么。


二、学生习作

这就是我

初一⑻班　吴纯娴

　　一头黑亮的秀发，一双灵活的眼睛，一张甜甜的笑脸，这就是我，同学眼中的李含嫣，一个文静又大方的姑娘，一个有思想又敢于挑战的学生。

　　我的兴趣十分广泛，写作啦，唱歌啦，朗读啦，书法啦……我都跟它们交上朋友，于是幸运也常常光顾我这儿。从一年一次，到后来一月一次，我已是硕果累累，不是刊登，便是获奖，什么“征文三等奖”啦，“二等奖”啦，“演讲一等奖”啦……兴趣给我带来了快乐，带来了机会，带来了财富──使我成了个敢于挑战的学生。可是，我并不以它为荣，我始终相信一句话──没有最好，只有更好。

　　我忘不了那一次演讲比赛。面对着强有力的对手，三所实验小学，他们在每次比赛中都能屡屡夺魁。我不灰心，不气馁，不退缩，紧紧抓住这一次难得的机会。一次次地练习，一次次地修改，再一次次地练习，终于功夫不负有心人，我的演讲有了很大的提高，博得了我班同学的阵阵掌声，得到了老师的充分肯定。在同学和老师的鼓励中，我满怀信心地走向赛场。

　　我清楚地记得，那刺眼的灯光照得我满脸通红，照得我睁不开眼睛……我紧张的心情慢慢平静了。面对着观众，我开始了演讲：“各位老师，各位同学，大家好！我是来自羊尖中心……”我越讲越投入，越讲越流畅，越讲越精彩，会场里静悄悄的。当我向大家鞠躬致谢时，台下立刻响起了一阵阵热烈的掌声。我成功啦！我边走边暗暗对自己说。

　　同学们，这就是我，一个面对困难从不低头的我。让我们一起携起手来，一起迎接挑战，一起走向美好的未来