《在埃及数骆驼》教案2
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作者: 上传者：admin 日期：08-03-29 |
【课题】：《在埃及数骆驼》
【课时】：一
【教具】：媒体课件
【教学目标】：
1.了解骆驼与埃及等阿拉伯民族的生活与文化的关系
2.养成关注异域世界的文化意识
【教学重点与难点】：骆驼与埃及人的关系
【教学过程】：
一．播放一段埃及乐曲
“刚才我们欣赏了一段充满古老神韵的埃及乐曲”
问：提到埃及，你会想到些什么？
1．学生翻开预习本，读自己查找到的有关资料
2．“下面，就让我们一起走进神秘的埃及”
演示图片：金字塔、狮身人面像、木乃伊、法老、壁画、金字塔脚下的骆驼
3． 个别朗读课文第一节
二． 谈谈对骆驼的认识、了解
问：骆驼是一种怎样的动物？（它的外貌？颜色？神态？性情？）
1．学生口头描述或找出文中的描写（第2.7.9节）
2．“好，我们来近距离地看看骆驼”
演示图片：有关骆驼
三．进入骆驼市场
1．问：作者带我们来到埃及的哪里数骆驼？
à骆驼市场（第4——11节）
2．思考：这里的氛围如何？交易怎样？
（提示：你走进这个市场有怎样的感受？环境、气氛是什么样的？生意做得怎么样？）
3．学生散读其中五节（第4.5.6.10.11节）
圈划、点评关键词句，后同桌交流
4．交流、小结： 氛围——喧闹与拥挤 交易——红火与激烈
5． 演示图片：骆驼市场
“数一数，这里的骆驼可以说‘数’也数不清”
四．引下：骆驼生意为何这么火爆？
讨论：骆驼与埃及人的关系怎样？ （圈划、分析关键词句）
（提示：主要在第2.3.12节
->骆驼在埃及的地位？
->埃及人对骆驼的态度？
->骆驼与埃及人的生活与文化的关系？）
1．交流、小结：骆驼在埃及的地位高，埃及人对骆驼亲密、宽容
埃及人离不开骆驼
骆驼融入了埃及人的生活与文化中
2．演示图片：骆驼与埃及人 （再回到演示板书）
3．朗读第2.3.12.13节 （男、女、齐）
4．点提结尾：“我”为何要买一枚骆驼形状的项链坠？
->被这里的风土人情所感染
五．拓展
1． “走出埃及、告别骆驼，也许有些同学还意犹未尽。那么，请拿出你们自己收集的图片。下面，我就让同学上台来，引领我们领略更多更精彩。”
学生上台展示自己收集的具代表性、象征性的风情图片
并讲解（说明、介绍）
2．“我这里还有一系列图片，我们一起来欣赏、感受各地风情”
我展示图片
六．布置作业 （演示封底结束）
根据你收集的图文资料，突出风土人情特点，写一篇游记
（注：也可以展开想象的翅膀，幻想的）
【板书】
一．骆驼市场
氛围：喧闹与拥挤
交易：红火与激烈
二．讨论
骆驼与埃及人的关系？
地位高 亲密、宽容
离不开 骆驼融入了埃及人的生活与文化中
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