《菱角的喜剧》教学设计3
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作者: 上传者：admin 日期：07-11-13 |
粤教版.高一语文必修2教案
10、菱角的喜剧
秦牧
教学目标：
1、指导学生通过诵读，结合自身知识，感悟文章所说的哲理。
2、指导学生学习由日常生活入手，观察思考生活，悟出生活哲理，并展开想象，广征博引，来进一步说明这一道理的写作方法。
重点难点：
1、 讲析写作方法，指导学生如何思考生活。
2、 理解体会本文哲理，掌握事物一般规律的同时，也要掌握特殊性与复杂性。
教学设想：
本文文字明快晓畅，具有趣味性，基本上无文字理解障碍，方法上准备采取“自渎理解，引导体会”来学习本文。
教学课时：一课时
课前准备：1、完成资料“预习扫描”1—5题。
2、 要求学生课外积极诵读课文，早读课全班齐读。
3、 思考课文后面的练习。
教学内容和步骤：
一、 思考：作者从“菱角的喜剧”中得到了什么启示？他运用了哪些材料和方法来论述自己的观点？
要点：启示：复杂性、多样性，总是贯串于一切事物中。
材料：自己对菱角的认识过程，生物方面、化学方面、物理方面、医学方面的例子，一个农民认识天气条件的例子，有的地方良种变劣种的例子，山洞养猪有的成功有的失败的例子等。
方法：叙述和举例。
二、 思考：读了本文，你认为该如何认识事物呢？你有没有与秦牧一样的认识经历呢？说出来，大家一起讨论和体会。
指导：这是一个比较开放性的问题，目的是要调动学生的生活经验，体会理解本文观点，同时指导学生培养观察、思考生活的良好习惯。课堂上要鼓励学生积极发言，课后要求学生多流意生活，把自己的感受体会写下来。
要点：任何事物都是复杂多样的，正确认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，认识事物不能绝对化、简单化。
三、 课后作业：
1、 讨论：作者最初发表这篇散文时，题目叫“复杂”，后来改为“菱角的喜剧”，你认为作者这样改好不好？为什么？
提示：可参阅相关资料。
2、 理清本文思路，写在作业本上。
目的：要求学生课后进一步学习。
提示
第一部分（1—6）：叙述 第一层（1—4）：认识菱角的过程。
对菱角的认识过程并提出
如何认识事物。 第二层（5---6）：提出事物具有复杂性、多样性的观点。
菱
角
的
喜
剧
第一层（7、8）：正反论述认识事物的两种不
同方法。
第二部分（7----12）：说明 第二层（9、10）：正反举例证明：胜利与失败
怎样认识复杂多样的事物。 的原因。
第三层（11、12）：总结掌握事物复杂性、多样性的方法。
教学后记：本文通俗易懂，笔调风趣，理解障碍不大，以自渎的方式学习是可行的，在联系个人生活谈感受方面，显得很肤浅，说明生活积累不够，对生活缺少
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