《“友邦惊诧”论》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：07-10-29 |
教学目的
1．了解议论文的一般特点
2．了解本文的反语、对比、排比、反复和摹拟等手法的作用并学习运用。
3．注意把握本文语言的感情色彩和气势，深入体会本文所表达的强烈的爱憎感情。
教学时间：2课时
教学过程：
一、复习《友邦惊诧论》
1．本文的思路是怎样的？
分析：全文分为四部分。
第一部分（1段）；叙述学生请愿游行的原因，说明学生的游行示威完全是正义的，再引出反动政府的“通电”作为批判的靶子。
第二部分（2～ 5段）：用对比方法，针对“电文”中“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”的反动论点进行批驳。
第三部分（6～7段）：进一步揭露指出“友邦”、“党国”和“军政当局”乃主子、奴才和鹰犬的关系。
第四部分（末段，后记）：回应开头所引“电文”，证明反动论点所持的论据纯属捏造。
2．本文是一篇驳论文，那么批驳的对象是什么？
分析：作者把批驳的矛头直接指向国民党政府12月18日给各地军政当局的通电，即“捣毁机关，阻断交通……社会秩序，悉被破坏”和“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”。
3．通电的这些内容包括几个方面？它们之间是什么关系？
分析：通电的内容包括两个方面：一方面内容是国府强加给学生的罪行，即“捣毁机关，阻断交通……社会秩序，悉被破坏。”另一方面是这些“罪行”引起的结果，即“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国。”这两方面的内容前者是敌论据，后者是敌论点。
4．译文是怎样批驳“长此以往，国将不国”的呢？
分析：这一段的批驳分为三步：①先指出“长此以往，国将不国”是怎么说出来的，即“友邦人士”表示惊诧，国府就‘怕’得不行，于是忙说“长此以往，国将不国”了。这就表明这8个字是为了迎合“友邦”而说的，是奴才说给主子听的。②上面所说的三次反复表明，国民党反对政府已经把我们的国家搞得不像一个国家了。③指出正是由于国民党反动政府把我们的国家弄得不像一个国家了，才会得到“友邦人士”的夸奖。也只有这样，国民党政府才能永远统治下去。这就深刻地揭露了国民党反动政府为了维护自己的统治，才会如此给学生强加罪名的奴才嘴脸。如上所述，既是奴才说给主子听的喊喊捉贼的话，所以“长此以往，国将不国”是站不住脚的。
5．本文的写作特点是什么？
分析：（1）步步深入的论证。
作者夹叙夹议地交代了学生请愿的原由和反动政府强加、诬陷学生的“罪状”，引出“友邦惊诧”的谬论，进行层层驳斥。先用类比推理方法，批驳“友邦”的“莫名惊诧”，指出他们故作“惊诧”，无非是唆使其奴才遏制人民抗日反帝的热情、屠杀爱国学生，以便帮助同类——一日本帝国主义侵吞中国，从而维护自身瓜分中国的可耻利益。接着再用归谬法，以反动政府的观点来回击他们，指出所谓“国将不国”不过是卖国投敌的荒谬逻辑。然后又用归纳法，概括出“友邦”与“党国”的主奴关系，揭露“党国”“要我们遵从这‘友邦人士’的希望”的可耻行径。最后作者又补写一段，用对比法，以无可辩驳的事实戳穿电文的无耻诽谤和诬陷，再一次揭露“友邦人士”的险恶用心。
（2）辛辣锋利的语言。
此文的语言特别能体现鲁迅杂文的战斗性，其用语锋利如刀剑，驳斥敌论，可致其体无完肤。“好个‘友邦人士”’，充满了强烈的义愤，揭露“友邦人士”的凶恶面目毫不留情。
（3）特殊的结构。
二、复习《事事关心》
1、学生自读课文
2、识记字音
3、本文选自《燕山夜话》，作者主张既要努力读书，又要关心政治。这是辩证的两个方面，而论述又有所侧重。
4、掌握文章的中心论点。
5、理解课后思考练习三
三、复习《论美》
1、学生自读课文
2、本文中心论点：内在美与外形美的主次关系。
3、完成相关练习。
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