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红叶
雨
盼望 |
1、讲述现代诗的特点，闻一多先生对现代诗“三美”的见解；
2、让学生反复朗读三首诗；
3、学习第一首，提出突破口：是什么触发了作者的诗情？分别有什么象征意义？（三首诗分别分析，由此让学生理解诗歌意象的特征。）
4、教师分析第一首
板书：
红叶
绿色—霜—红叶
平淡—磨难—成就
5、从文中获得什么启发？
人生只有经历磨难才能有所成就、才能获得自信……
6、学生有感情朗读（学生评价、老师评价相结合）
7、学习第二首，方法同上
板书：
雨滴——葡萄——蜜、酒
播种—收获—喜悦
热爱生活
6、你还有怎样的理解，有感情朗读
7、学习第三首，方法同上
板书：
盼望
起锚、出发——抛锚、到达
勇于挑战 恋家
爱冒险 平安
展望未来 安宁
一往无前 凯旋
美好的生活
8、两个不同（小、老）的水手，两种不同的心态，却又有共同的情感——热爱生活。
9、反复朗读。教师示范、学生跟读、自由读、个别读
10、你最喜欢哪一首？为什么？
11、诗歌的高度概括化，造成了理解的多样性。诗歌的特点还有：想象、联想丰富，常常运用比喻、拟人、对偶、反复、排比等手法，请你结合文章，说说你还有怎样不同的理解，指出文中所用的修辞手法。 |
1、 学生反复朗读；
2、 思考问题并回答
3、 讨论、交流、朗读
4、 有感情反复朗读
5、 背诵三首诗
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通过反复朗读感受现代诗的韵味、意境。
现代诗特点：
1、形式是自由的
2、内涵是开放的
3、意象经营重于修辞。
教师适当的指导可以让学生更好地理解现代诗意象的特点：
1、情理相生
2、情景交融
3、虚实相间
《雨》的另外理解：
你怎样对待生活，生活就怎样对待你；
你热爱生活，生活就无私的回馈你
《盼望》中内容的进一步理解（对诗歌，读者可以有自己的想象与理解，但是必须与文中的意象一致）
“洁白的浪花”既可以是起锚的浪花，也可以是轮船在大海上乘风破浪时激起的浪花；既是实写，也是表达了海员对未知未来的美好描绘。
“铁链的喧哗”既是真实铁链的声音，也是欢庆凯旋人群的喧哗，同时也可以是水手见到亲人、回到祖国、历经艰险、胜利凯旋，安全平安返回时内心激动的象征。 |
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故乡
我
断章 |
1、“霜”：指李白的诗歌《故乡》，由此勾起作者的思乡情
2、“我是她的故乡”中“故乡”：指思念。《游子吟》中就有这样的诗句。
李白的诗——思乡情——探母——思儿情
游子思念故乡及亲人，故乡亲人思念着游子
1、 火：指对生活、事业的激情、热情。
2、 灼人：指感染、点燃别人。
3、 自焚：指为生活、事业而奉献、牺牲自己。
4、 表达了“我”热爱生活、甘于奉献的情感。
1、 诗歌的特点：时空的转换、角色的转换
2、 人物：一个无意、一个有心；一个悦景、一个怡情；
3、 地点：室外——室内 |
（教学方法同上）
“古典诗”与“现代诗”的比较：
“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。
“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。
“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 |