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课 题 |
望 岳 |
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授课教师 |
李彬 |
学校：六十一中学 |
授课时间：2006、11、21 |
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教
学
目
标 |
知识目标 |
反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感 |
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能力目标 |
培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。 |
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情感与
价值观 |
领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负 |
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教学重点 |
理解诗歌内容，体会作者的思想情感。 |
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教学难点 |
品味语言,感受诗人高超的写作艺术。 |
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教学方法 |
讨论法 |
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教学过程 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、
导入新课 |
介绍中国古代诗歌源远流长的历史，进而介绍杜甫，引入本节教学 |
教师深情导入 |
学生感受体验 |
吸引学生兴趣 |
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二、了解杜甫及相关知识 |
介绍杜甫
欣赏泰山风光 |
教师补充介绍杜甫相关资料
播放《泰山》相关视频 |
学生介绍杜甫。
学生欣赏
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初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。 |
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三、朗读中感知形象美
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朗读课文，感受泰山磅礴的气势。
体会朗读古代诗歌的方法。 |
教师范读课文
配乐朗诵
指导学生朗读。 |
学生听读、自由朗读、指名读相结合 |
培养学生诵读古代诗歌的能力。 |
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四、合作中感受景色美
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自主学习课文内容，相互质疑解答。
合作探究：作者向岳而望，都看到哪些景色？融入了作者怎样的思想感情？给了你怎样的启示？ |
教师巡视，点拨指正。教师启发、深入指导。
对学生适时进行德育渗透，培养学生树立远大的目标 |
学生分组讨论，合作探究
学生积极思考问题，力求有独到的见解。 |
培养学生的自主学习、发现问题、解决问题的能力。
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五、赏析中品味语言美
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“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”两字用得好，历来被人称道。试分析其妙处？ |
教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。
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学生思考讨论
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培养学生鉴赏古代诗歌的能力 |
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六：迁移练习 |
按要求默写
1.描写泰山神奇、秀丽、高峻的句子。
2.杜甫在《望岳》中用以表现自己敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的诗句。
3.赏析诗歌相关内容 |
教师出示试题内容，适时启发、指正。
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学生思考后，回答问题 |
检测学生对知识的掌握情况。
培养学生学以致用的能力 |
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七、小结 |
学了这首诗歌最大的收获是什么？
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教师补充 |
归纳总结 |
培养学生总结能力及语言表达能力 |
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八、作业 |
必做题：背诵并默写《望岳》。
选做题：1.将《望岳》改写成一篇写景的散文（100－200）字
2.搜集杜甫的相关诗句体会其情感 |
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九、课后反思 |
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