过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

印度诗人泰戈尔曾说：果实的事业是尊贵的，花的事实是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿阴的，在生活中，哪一种事物与绿叶那种默默无闻、甘于奉献的精神相似呢？

27．根（板书）

学生各持己见，发表自己观点

创造情境，使学生体会根的精神

简介作者

出示课件：“牛汉简介”

牛汉， 1923年出生于山西定襄县，“七月诗派”重要成员。1955年由了受“胡风事件”影响，遭两年拘禁，文革时被关入牛棚。诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》等

生阅读“牛汉简介”

通过生读，加深对作者情况的了解

明确学习目标

出示课件：学习目标

指定生朗读学习目标

 

听课文

师范读《根》两遍

学生第一遍听诗歌，第二遍小声跟读诗歌

通过听读，使学生整体感知诗内容

讲解一、二节

1、师读出诗的节奏

2、师读出重音

3、  师分析为什么此处重读，此处停顿，这样体现作者怎样的思想感情，诗的内涵

生边听讲解，边回答老师的问题

在问、答中使学生学会学诗的方法

学生小结

师引导生总结诗歌特征

生探讨中总结出诗特征：感情强烈，想象丰富；语言凝练，音韵和谐，高度的概括性

生学会总结并为下一步自己分析诗文作铺垫

分析三、四节

师把生分成男女两组竞赛，分别分析，第三节、第四节诗（课件展示诗第三节、第四节）师引导、帮助学生分析文章。

第三节：男生：

1、  一男生读第三节，体现节奏，其他男生补充节奏正确性，并说明理由

2、一男生读第三节，体现重音，其他男生补充重音正确性，并说明理由

女生补充男生不足

第四节：女生

方法同上

培养生自主探究，团结合作的精神，培养积极参与、竞争的意识

 

欣赏

多媒体播放《根》朗诵，引导学生欣赏。

体会诗的拟人手法、语言特点和象征意境，听完后，说说理由。

培养学生赏诗能力，在欣赏中，潜移默化地培养学生正确的人生观。

学生课堂小结

引导学生谈收获，注意引导培养学生默默无闻，甘于奉献的精神

学生谈本节课收获

培养学生正确的人生观

作业布置

让学生熟读成诵，并上网找一篇类似诗作，比较二者异同

 

 

教学反思

通过教师引导，学生主动探究、积极分析、解难，使学生学会了学习诗的方法，在欣赏诗文的同时，学生升华了情感，张扬了个性，陶冶了情操，正确的人生观得到很好的培养和确立