无忧无虑中学语文网

首页 | 试卷下载 | 课件下载 | 教案教学 | 教学素材 | 作文中心 | 备课 | 中考 | 高考 | 学习频道 | 教师频道 | 课外读物 | 会员区 | 手机版


  您的位置教案下载 >>教学参考 >>
《愚溪诗序》标点质疑
作者:   上传者:admin  日期:06-04-24


柳宗元的《愚溪诗序》语言简洁生动,结构严谨妥帖,不愧是传世名篇,但是,读人教版的选文,感到有几处标点值得商榷。

其一:

愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池中为愚岛。



这里虽然介绍了愚堂、愚亭、愚岛三个景点,但它们都统一于“愚池”这一叙述中心之下,是“愚池”三个不同方位上的景点,应为一句话,而不是三句话。因此,引文前两处句号应改为逗号,这样才不至于割断句子的内部联系。



    其二:

夫水,智者乐也。今是溪独见辱于愚,何也?盖其流甚下,不可以溉灌。又峻急多坻石,大舟不可以入也。幽邃浅狭,咬龙不屑,不能兴风雨,无以利世,而适类于予,然则虽辱而愚之,可也。



   这段话本来思路是极其清晰的。一二两句通过对比提出“是溪独见辱于愚”的问题,接着从不能溉灌、不能行舟、不能兴风雨这三个方面叙述其“弊端”,再用“无以利世,而适类于予”一语来总括三弊端,然后指出:有鉴于此,玷辱它、用愚来称谓它也是可以的。但是,课本现在的标点法是不能体现这种思路的。为了更好地体现这种思路,宜现将这段文字的标点作如下调整:



夫水,智者乐也。今是溪独见辱于愚,何也?盖其流甚下,不可以溉灌;又峻急多坻石,大舟不可以入也;幽邃浅狭,咬龙不屑,不能兴风雨:无以利世,而适类于予。然则虽辱而愚之,可也。



其三:

宁武子“邦无道则愚”,智而为愚者也;颜子“终日不违如愚”,睿而为愚者也。皆不为真愚。




这几句话是一个总分关系,宁颜二句为分说,“皆不为真愚”是对前两句话的总括,现在这样的标点法看不出这种关系,其实只要将“睿而为愚者也”后面的句号改为冒号就可以把这种关系很好地体现出来了。




我国古代文章没有标点,只有句读。所谓“句”是指语气已经完了的停顿,所谓“读”是指语气没有完的停顿,由读者分别用圈(句号)和点(逗号)来标记。句读只是断句的手段,它只能表示阅读的停顿,不能体现句与句的关系,而现代标点则不同,它既可以表示停顿的长短,也能体现句与句的关系,特别是复句内部的层次关系。用现代标点来标点古文,就不能只考虑停顿,而不考虑句子的内部关系,那样,标点就成了古人的句读。


 



* 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传,版权归原作者所有,如有问题,请及时联系我们。
* 本站所有的数据都是本地下载,不可能出现不能下载,下载不成功时,请一直重试下载,如果一直不成功,可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明!
 交互区
上传资料 资料求助
 站内搜索

关键字   

 栏目推荐
在线新华字典  在线成语词典
古诗词大全    中国四大名著
文言文翻译   入团志愿书
中考历届试卷  高考历届试卷
初中阅读练习  高中阅读练习
 相关资料
柳宗元《愚溪诗序》阅读练习及答案(二)
柳宗元《愚溪诗序》阅读练习及答案
《愚溪诗序》说课稿
《愚溪诗序》课堂实录
《愚溪诗序》ppt课件10
《愚溪诗序》原文和译文
《愚溪诗序》ppt课件8
《愚溪诗序》学习要点与能力检测
《愚溪诗序》mp3音频课文朗读
《愚溪诗序》阶段测试
《愚溪诗序》课后练习2
《愚溪诗序》知识概要
《愚溪诗序》教材优化全析
《愚溪诗序》课后练习
《愚溪诗序》mpga音频课文朗读
《愚溪诗序》拓展阅读
《愚溪诗序》练习
《愚溪诗序》ppt课件9
《愚溪诗序》ppt课件7
《愚溪诗序》ppt课件6
《愚溪诗序》flash课件
《愚溪诗序》ppt课件5
《愚溪诗序》ppt课件4
《愚溪诗序》ppt课件3
《愚溪诗序》ppt课件2
《愚溪诗序》ppt课件1
巧用背景 化难为易——教《愚溪诗序》一得(柳宗元)
《愚溪诗序》解读
《愚溪诗序》:怎一个“愚”字了得
《愚溪诗序》教案6
《愚溪诗序》教案5
《愚溪诗序》教案4
《愚溪诗序》教案3
《愚溪诗序》教案2
《愚溪诗序》教案1
《愚溪诗序》ppt课件


   版权所有 无忧无虑中学语文网 Email:zmjfy@yeah.net  浙ICP备05019169号